亞洲戲劇教育學刊第 9 卷

本期由收稿到出版歷時兩年，期間香港經歷了大規模的社會運動，也飽遭2019冠狀病毒病的威脅。我與許多同行一樣，這段時間一直思考究竟戲劇教育和應用劇場，如何為這個充滿紛亂、危機和不安的世代做甚麼。感謝本期來自台灣、香港和英國的作者，他們抱持好奇、滿懷同理和發揮創意，逃逸和跨越了地域、文化、模式和時空的種種界線和局限，來進行創新而厚實的研究和實踐。他們的文章除了提醒我們文化和藝術對人文和社會革新的力量，也給了我們具體的理論、想法和策略。參考德勒茲和瓜達里（1987）的「逃逸路線」的觀點，這種逃逸和跨越，不是投降或放棄，而是創意地抗衡既有而固定的建制和慣例，尋找和連繫新方法，以更新和改變現在的處境。

下述各篇文章讓我看到戲劇及劇場教育工作者的跨界出於一種人文關懷，對更美好社群和人類處境的期望。事實上，他們的種種嘗試和探究都是嶄新，啟發我們總要常懷積極、好奇和勇敢，離開和跨越熟悉的地域、文化、模式等，而與未知的作連結和探索。

目錄

研究
馬來西亞學前戲劇教育的在地發展——從三位華人戲劇教師的生命史啟動
林玫君 Mei-chun Lin
頁 7-28

演戲如何促進中文作為第二語言記敘文寫作的學習動機
胡寶秀 Justine Po-sau Woo
頁 29-52

精進臺灣國民中學表演藝術師資培育的教材教法：設計 Rasaboxes 教學模組之個案研究
范聖韜 Sheng-tao Fan
頁 53-76

將主動探究過程應用於博物館劇場的實踐研究——以《保家衛港》的創作經驗為例
周昭倫 Chiu-lun Chow
頁 77-98

主題演講
人類的想像行動：戲劇與教育文化
Chris Cooper
頁 99-122

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